Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

María Del Pilar Mercado
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que hay leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano para el desarrollo y bienestar
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Interculturalidad y Sustentabilidad en Pueblos Originarios


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Fecha: [Indicar fecha aquí]


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen que existen leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano para el desarrollo y bienestar, promoviendo el respeto y la protección de la naturaleza a través de las prácticas de pueblos originarios y otras culturas del país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad con énfasis en Inclusión e Interculturalidad crítica.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación de imágenes y videos breves que muestren distintas formas en las que los pueblos originarios se relacionan con la naturaleza, enfatizando prácticas sustentables. Preguntar a los alumnos qué observan, qué les parece interesante y qué creen que podemos aprender de estas culturas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al Problema (5 minutos): Presentación de un escenario problemático donde se observa discriminación y daño al medio ambiente debido a prácticas no sustentables en un contexto urbano y otro en una comunidad indígena.

    • Análisis y Propuestas (15 minutos): En grupos pequeños, los alumnos discutirán el problema y propondrán soluciones basándose en lo aprendido sobre las prácticas sustentables de los pueblos originarios. Se les pedirá que piensen en cómo estas prácticas pueden adaptarse para mejorar el escenario problemático presentado.

    • Compartir con la clase (5 minutos): Cada grupo compartirá brevemente sus propuestas de solución con la clase