Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos para Organizar Actividades y Ordenar Información

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problemática Interdisciplinar: Discriminación

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Introducción al tema:
     Diálogo interactivo con los alumnos sobre qué es un texto discontinuo y su importancia para organizar información de manera efectiva.
   
   
   • Conexión emocional:
     Reflexión guiada sobre cómo la organización de información puede ayudar a entender y combatir problemas como la discriminación.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad 1: Reconocimiento de Textos Discontinuos (10 minutos)
     Mostrar ejemplos de textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas de doble entrada, gráficas) relacionados con historias de inclusión y superación de discriminación. Los alumnos identificarán las características principales de cada tipo de texto.
   
   
   • Actividad 2: Creación en Equipo (15 minutos)
     Formar pequeños grupos y asignarles la tarea de crear una línea del tiempo o tabla de doble entrada sobre la historia de un personaje ficticio que haya superado barreras de discriminación. Esta actividad fomentará la inclusión, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico sobre la discriminación.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión Grupal:
     Cada grupo presentará su