Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Valeria Xochitemol
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha de realización]


Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno dialogará acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza, mostrando respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, y propondrá acciones a favor de la naturaleza en general y de los seres vivos en particular, en la medida de sus posibilidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interdisciplinariedad (lectoescritura).


Enfoques: Pensamiento Crítico y Vida Saludable.



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos):



  • Activación previa: Preguntar a los alumnos si tienen mascotas o plantas en casa y cómo las cuidan. Escuchar sus respuestas para activar el conocimiento previo.

  • Presentación del problema: Contar una historia corta (creada previamente) sobre un jardín que comenzó a deteriorarse debido a la falta de cuidado y respeto de las personas que lo visitaban. Finalizar con la pregunta: ¿Qué podríamos hacer para ayudar al jardín y sus habitantes?


2. Desarrollo (25 minutos):



  • Investigación y reflexión: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles imágenes de diferentes ambientes naturales (bosques, mares, ríos, etc.) para que identifiquen qué seres vivos habitan ahí y cómo se ven afectados por las acciones humanas. Por turno, compartirán sus ideas con el grupo.

  • Lectoescritura interdisciplinaria: Cada grupo elegirá uno de los seres vivos de las imágenes y escribirán juntos una carta desde la perspectiva del ser vivo elegido, expresando cómo se sienten con los camb