Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Jesús Landín
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión


Grado: Secundaria, 1º año


Edades: 12 a 15 años


Duración: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión


Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.



Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Comenzar la clase con una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y dispersión. Utilizar un esquema visible para todos donde se irán anotando sus ideas.



  2. Introducción al tema: Presentar un breve video o animación que explique de forma amigable y clara qué son y para qué sirven las medidas de tendencia central y de dispersión.



  3. Planteamiento del problema interdisciplinar: Se presentará un contexto relacionado con las habilidades matemáticas, como la interpretación de datos en situaciones reales (por ejemplo, promedios de calificaciones, resultados de encuestas sobre hobbies o actividades favoritas en la escuela). Se les preguntará: ¿Cómo podemos entender mejor un conjunto de datos? ¿Qué medida nos podría decir más sobre el conjunto de datos?





Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad de indagación: Los estudiantes, divididos en equipos, recibirán un conjunto de datos relacionados con un tema de interés juvenil (ejemplo: horas dedicadas a actividades extracurriculares por semana). Deberán calcular la media, la mediana y la moda de los datos proporcionados.



  2. *Discusión grupal: