Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

María Isabel Arias Gutierrez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de sesión: Comunidad y diversidad
Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA):
El alumno reconocerá y descubrirá sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades, y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje-servicio.


Enfoque: Inclusión y Vida Saludable.


Problema a atender: Discriminación.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y establecimiento de normas de convivencia: Se iniciarán con actividades de integración y recordatorio de normas de respeto y escucha.



  2. Motivación y sensibilización: A través de un cuento o historia corta sobre la diversidad y la aceptación, se sensibilizará a los alumnos acerca del tema a tratar, preguntándoles al final cómo se sintieron y qué aprendieron de la historia.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y descubrimiento de sí mismos y los demás:



    • Actividad 1: Distribuidos en pequeños grupos, los alumnos dibujarán en una hoja los aspectos que creen que los hacen únicos (gustos, habilidades, características físicas, etc.). Posteriormente, compartirán con el grupo y discutirán cómo cada uno es diferente y especial.

    • Actividad 2: Realizarán un "paseo de la diversidad" donde cada alumno colocará su dibujo en un espacio del salón. Los alumnos irán observando los dibujos de sus compañeros, notando y respetando las diferencias.



  2. Reflexión sobre la discriminación:



    • Diálogo grupal: Conversarán sobre situaciones donde han sentido que los t