Estudio de los números

María Isabel Arias Gutierrez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2 de Clase: Estudio de los Números


Grado: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenidos:



  • Reconocimiento de números.

  • Sucesión numérica ascendente y descendente.

  • Comparación de números.


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia en el aula.

    • Activación de conocimientos previos mediante preguntas dirigidas: ¿Cómo contamos cuando jugamos? ¿Sabemos decir los números en nuestra lengua y en español?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración: A través de una dinámica de juego "La caza del tesoro numérico", se esconderán números del 1 al 20 por el aula. Los niños deberán encontrarlos y ordenarlos en una línea numérica en el suelo. Posteriormente, se aumentará el rango a 40 para una segunda ronda.



      • Habilidad Matemática: Reconocimiento y orden de números.

      • Interdisciplinariedad: Se aprovechará para incorporar vocabulario en su lengua materna y en español.

      • Pensamiento Crítico: Reflexionarán sobre la importancia de cada número y su posición en la secuencia.

      • Inclusión: Se asegurará de que todos los alumnos participen, adaptando el juego para aquellos con necesidades especiales.



    • Invención: Utilizando bl