Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Laura Sanchez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género


Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Objetivo (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida y motivación: Breve dinámica de presentación donde cada estudiante comparte su nombre y un aspecto cultural que sienta le identifica (puede ser comida, música, una tradición, etc.), promoviendo la valoración de la diversidad desde el inicio.



  2. Introducción al tema: Mediante una lluvia de ideas, preguntar a los estudiantes qué entienden por igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género. Anotar sus respuestas en la pizarra para visualizar los preconceptos.



  3. Presentación del problema a resolver: Leer un breve relato o situaciones hipotéticas de discriminación e injusticia, solicitando que reflexionen sobre cómo estos problemas afectan a las personas y comunidades implicadas. Después, formular la pregunta central: ¿Cómo podemos contribuir a una sociedad que promueva la igualdad sustantiva, respetando la diversidad cultural y de género?




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y Análisis: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un aspect