Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar

Grado: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)

Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) que encuentran en su entorno familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico

Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   

   • Presentación del tema y objetivo: Conversar con los alumnos sobre los diferentes textos que pueden encontrar en casa (ejemplo: libros de cuentos, recetas de cocina, revistas, etiquetas de productos, instrucciones de juegos, etc.) y el propósito de cada uno.

     
     
   
   

   • Activación de conocimientos previos: Pedir a los alumnos que mencionen qué portadores de texto han visto usar en casa y con qué propósito (leer por diversión, seguir una receta, aprender algo nuevo, etc.).

     
     
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   

   • Exploración Guiada: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá imágenes de diferentes portadores de texto (asegurando la inclusión mediante la diversidad de idiomas y formatos accesibles para todos). Los niños discutirán en grupo:

     
     
     
     
     • ¿Qué es?
     
     
     • ¿Para qué creen que se usa?
     
     
     • ¿Quién en su familia podría usarlo y por qué?
     
     
     • ¿En qué lengua está y por qué piensan que es importante?
     
     
     
     
   
   

   • Construcción de un Mural Comunitario: Cada grupo elegirá un portador de texto para dibujarlo y escri