Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Itamar Jauregui
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a los grupos sociales y culturales


Objetivo: Comprender la importancia de los grupos sociales y culturales en la formación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la vida de los jóvenes, resaltando su influencia en la formación de su identidad.

  2. Video y reflexión: Reproducir un video que muestre diferentes grupos sociales y culturales en la sociedad y luego realizar una reflexión grupal sobre la diversidad y la importancia de valorarla.

  3. Dinámica de grupos: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que discutan y compartan experiencias relacionadas con los grupos a los que pertenecen, sus características y cómo han influido en su identidad.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase. Fomentar el respeto y la escucha activa entre los estudiantes.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Identidades juveniles y derechos humanos


Objetivo: Fortalecer el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Recordar los conceptos trabajados en la sesión anterior mediante una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen los puntos principales.

  2. Debate: Plantear un dilema ético relacionado con los derechos humanos y las identidades juveniles. Dividir a los alumnos en dos grupos y asignarles posturas diferentes. Realizar un debate respetuoso y argumentado en el que se pongan en juego diferent