Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de sensibilización: Breve diálogo interactivo sobre la importancia de los textos discontinuos en la vida cotidiana, preguntando a los alumnos ejemplos donde hayan visto gráficas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales.
   
   
   • Introducción al objetivo de la sesión: Explicación clara del objetivo y cómo este se relaciona con el proyecto comunitario enfocado en la igualdad de género y la mejora de la comprensión lectora.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración de textos discontinuos: Organizar a los alumnos en equipos mixtos (fomentando la igualdad de género) para analizar diversos textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales) relacionados con temas de igualdad de género y educación.
   
   
   • Discusión grupal: Cada equipo discutirá qué información se presenta y cómo se organiza en el texto discontinuo, promoviendo el pensamiento crítico.
   
   
   • Creación de un texto discontinuo: Cada equipo elegirá un tema relacionado con la comunidad escolar (puede ser un problema de comprensión lectora, igualdad de género, etc.) y creará un cuadro sinóptico, mapa conceptual o gráfica para presentar