Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Contenidos:

• Concepto de texto discontinuo.


• Características y funciones de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Análisis y producción de textos discontinuos para la organización y presentación de información.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Bienvenida y motivación: Se inicia la clase recordando la importancia de saber cómo organizar la información de manera efectiva y la utilidad de esta habilidad en la vida cotidiana.
   
   
   • Breve explicación sobre qué son los textos discontinuos y su importancia para presentar información de manera clara y concisa.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Trabajo en grupo: Los alumnos se dividen en grupos mixtos para asegurar la igualdad de género. Cada grupo recibirá una breve historia o información relacionada con un tema comunitario, que deberán leer juntos promoviendo la comprensión lectora.
   
   
   • Análisis de textos discontinuos: Posteriormente, se les mostrarán ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales relacionados con la historia leída. Entre todos, discutirán cómo estos textos ayudan a comprender mejor la información.
   
   
   • Creación: Cada grupo elegirá uno de los formatos