Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Mtra. Yadira Macías
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género


Materia: Formación Cívica y Ética
Grado: Tercero de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.



Inicio (10 minutos)


Actividad de Arranque:



  1. Presentación del tema: Iniciar con una dinámica de lluvia de ideas donde los alumnos expresen lo que conocen sobre igualdad, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género. Anotar en el pizarrón las ideas principales.



  2. Conexión emocional: Hacer preguntas que conecten emocionalmente a los alumnos con el tema, como "¿Alguna vez has sentido que te tratan diferente por alguna razón en particular, como tu género, cultura o alguna discapacidad?".



  3. Introducción al problema a resolver: Presentar un caso breve de acoso escolar (bullying) que implique elementos de desigualdad, falta de inclusión o discriminación por género. Preguntar a los estudiantes cómo se relaciona este caso con los conceptos discutidos.





Desarrollo (30 minutos)


Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes.



  2. Investigación y análisis: Cada equipo recibe un caso específico de acoso escolar vinculado con la falta de igualdad sustantiva, la discriminación, la interculturalidad, la inclusión y/o perspectiva de género. Los equipos deben investigar y analizar su caso, enfocándose en identificar las causas y consecuencias del problema.



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