Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Anajael Perez
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza varios reglamentos escolares, e identifica características como brevedad o concisión y uso de verbos y numerales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comparación y Producción de Documentos que Regulan la Convivencia


Grado: 5° de Primaria
Duración: 45 minutos
Método: Proyecto Comunitario
Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen varios reglamentos escolares, identificando características como brevedad, concisión, uso de verbos y numerales.
Enfoque: Pensamiento Crítico
Problema Interdisciplinario a Abordar: Comprensión Lectora



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y Presentación: Breve introducción sobre la importancia de los reglamentos para organizar la convivencia dentro de diversos espacios, haciendo énfasis en el ámbito escolar.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los alumnos sobre reglas que conocen en casa, en la escuela, y en juegos, para identificar la presencia de normas en diferentes aspectos de la vida.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura en Grupo: Se dividirá a la clase en pequeños grupos, a cada uno se le asignará un reglamento diferente (puede ser el escolar, de la biblioteca, de la sala de informática, etc.). Cada grupo deberá leer su reglamento asignado.



  2. Guía de Análisis: Cada grupo recibirá una guía con preguntas dirigidas a identificar las características solicitadas (brevedad, concisión, uso de verbos, y numerales) dentro de su reglamento. Esto servirá para prácticar la comprensión lectora y desarrollar el pensamiento crítico.



  3. Presentación en Plenaria: Cada grupo expondrá un breve análisis del reglamento que leyeron, compartiendo las características identificadas con el resto de la clase.




Cierre (10 minutos)



  • Reflexión Grupal: Se guiar