Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
David Carpintero
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Título de la Sesión: Diversidad Cultural de Nuestro México
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce que las leyes garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque en pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.
Contexto Interdisciplinar: Disciplina, mediante el respeto y valoración de las prácticas culturales diversas.
Desarrollo de la Sesión:
Introducción (10 minutos)
- Actividad de sensibilización: Iniciar con una actividad lúdica donde los estudiantes, a través de una "lluvia de ideas", mencionen las diferentes culturas que conocen dentro y fuera de México (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).
- Planteamiento del problema: Reflexionar sobre cómo sería el día a día si no pudiéramos expresar nuestra cultura o si fuéramos tratados de manera diferente por nuestras tradiciones o idioma.
Desarrollo (25 minutos)
- Investigación y análisis: Dividir la clase en grupos pequeños y asignar a cada uno una cultura específica para investigar (utilizar libros, revistas, y recursos digitales). Deben enfocarse en tradiciones, idiomas, vestimenta, comida, y cómo estas comunidades han luchado por sus derechos y reconocimiento.
- Creación de un mural colectivo: Cada grupo preparará un segmento de un mural que represente visualmente la cultura asignada, destacando elementos significativos y mensajes sobre igualdad y dignidad.
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