Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Dulce Martínez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Objetivo (PDA): Que los alumnos conozcan y analicen críticamente situaciones de discriminación y exclusión, tomando en cuenta diferentes factores como género, físico, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnico, lingüístico o social, y promover ambientes igualitarios y de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Tema Transversal: Discriminación



Desarrollo de la sesión



  1. Introducción (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización:

      • Inicio con un breve cuento o historia que muestre una situación de discriminación entendible para su edad. Preguntas para reflexión: ¿Cómo creen que se sintió el personaje? ¿Han visto situaciones similares en su entorno?



    • Planteamiento del problema:

      • Presento una serie de imágenes o situaciones cortas (viñetas) que muestran distintos tipos de discriminación. Los alumnos, en pequeños grupos, identifican qué tipo de discriminación se está presentando y por qué consideran que es un acto de discriminación.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación en pequeños grupos:

      • Los alumnos, divididos en grupos, reciben tarjetas de roles (quien discrimina, quien es discriminado, y observadores) en situaciones hipotéticas propuestas por el docente. Cada grupo analiza las consecuencias de la discriminación en su escenario y busca soluciones para promover un ambiente de igualdad y respeto.



    • Construcción de diálogos y soluciones:

      • Cada