Educación integral en sexualidad

marisol guevara
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una interacción respetuosa y convivencia sana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: Educación Integral en Sexualidad para 1º de Primaria


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una interacción respetuosa y convivencia sana.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico



Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación temática: Mediante un cuento ilustrado sobre dos personajes, uno masculino y otro femenino, que realizan diversas actividades durante su día, se introducirá a los alumnos en el tema. Se destacará cómo ambos comparten responsabilidades y actividades sin limitarse por ser niño o niña.

    • Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué actividades les gusta realizar y si consideran que hay juegos de niñas o de niños, promoviendo la participación de todos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad grupal: En pequeños grupos, los alumnos realizarán un dibujo de su actividad favorita. Posteriormente, compartirán con el grupo por qué les gusta y cómo se sentirían si les dijeran que no pueden hacerla por ser niño o niña.

    • Construyendo puentes: Guiar a los estudiantes en una actividad de construcción de puentes con bloques o materiales disponibles, fomentando la colaboración entre niños y niñas. Se enfatizará el trabajo en equipo y la igualdad de capacidades.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión guiada: Facilitar una conversación sobre cómo se sintieron trabajando juntos y si el ser niño o niña afectó en la realización de las actividades. Se conc