Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Cervantes Gómez Alfredo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Nivel Educativo: Primaria, 4º grado (8 a 10 años de edad).


Duración de la sesión: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque Interdisciplinario: Comprensión lectora.


Inclusión y Pensamiento Crítico: En todo momento se buscará promover un ambiente inclusivo, respetando las diversas necesidades y ritmos de aprendizaje, así como fomentando la reflexión y el análisis crítico de la información.



Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación breve del tema a tratar, destacando la importancia de las operaciones inversas en la vida cotidiana.

    • Actividad rompehielo: Cada estudiante recibe un pequeño texto con una narrativa que incluye operaciones de suma y resta de decimales. La actividad buscará incentivar la comprensión lectora y el análisis inicial del tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Indagación y Exploración: Los estudiantes, organizados en pequeños grupos, recibirán diferentes situaciones problemáticas vinculadas con su entorno (por ejemplo, compras en una tienda, repartir equitativamente dulces, etc.), donde deberán identificar cuándo aplicar suma o resta de números decimales para resolverlas. Utilizarán material concreto (monedas, regletas, bloques base diez) y representaciones gráficas para facilitar la comprensión.

    • Reflexión Guiada: Mediante preguntas abiertas, se guiará a los alumnos para que