La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La vida cotidiana antes y durante el México colonial

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque Interdisciplinario: Interculturalidad crítica, Artes y Experiencias Estéticas, Comprensión Lectora

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

1. Presentación del problema: Iniciar con la narración de una historia corta que describa la vida cotidiana antes de la primera invasión europea, seguida por otra historia que muestre los cambios durante el México colonial, destacando la diversidad de grupos sociales.


2. Preguntas detonadoras: ¿Cómo creen que era la vida de los niños y las niñas antes de la llegada de los europeos? ¿Qué cambios creen que ocurrieron después?

Desarrollo (25 minutos):

1. Lectura en voz alta: Se leerá un texto breve que describe las contribuciones y situaciones de los diferentes grupos sociales durante el México colonial. Se hará énfasis en la interculturalidad y las diferencias en cuanto a poder y condiciones de vida.


2. Actividad de análisis: Divididos en pequeños grupos, los alumnos seleccionarán un personaje del texto leído (puede ser un niño indígena, una mujer afrodescendiente, un español, etc.) y discutirán en equipo cómo creen que era su