Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

martin hernandez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]


Objetivo (PDA): El alumno se reconocerá a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialogará acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque Interdisciplinar: Convivencia e inclusión, fomentando el pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y motivación: Breve charla sobre la importancia de la naturaleza en nuestra vida, utilizando imágenes de diferentes ecosistemas y preguntando a los niños cómo se sienten al ver cada imagen y qué seres vivos pueden identificar.

    • Introducción al problema: Presentar una historia corta sobre una comunidad donde la falta de respeto por la naturaleza ha causado problemas de convivencia entre los seres vivos y cómo esto afecta a todos los habitantes.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración del problema: En equipos, los alumnos reflexionarán y discutirán sobre cómo la situación presentada en la historia podría afectarles si ocurriera en su comunidad. Guiarlos para que identifiquen problemas de convivencia específicos y cómo estos afectan a diferentes seres vivos, incluidos ellos mismos.

    • Búsqueda de soluciones: Cada equipo propondrá ideas para resolver los problemas identificados, promoviendo acciones de respeto