Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

Cesar Alexis Gomez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza, de manera colectiva, una propuesta oral o por escrito, para promover acciones que posibiliten erradicar la violencia en las familias y la escuela.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comunicación Asertiva y Dialógica para Erradicar Expresiones de Violencia


Nivel Educativo: Secundaria 1º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Método: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a Través de la Lectura y la Escritura


Objetivo (PDA): Que los alumnos, de manera colectiva, realicen una propuesta oral o por escrito para promover acciones que posibiliten erradicar la violencia en las familias y la escuela.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad de Encuadre: Presentación del tema a través de un breve video o dinámica sobre comunicación asertiva y dialógica, destacando cómo puede contribuir a erradicar expresiones de violencia. Uso de ejemplos cercanos a la edad de los alumnos.

  • Lluvia de ideas: Solicitar a los alumnos que compartan experiencias o conocimientos previos sobre situaciones de violencia y cómo la comunicación podría haber cambiado el desenlace.

  • Motivación y Propósito: Explicar la importancia de desarrollar habilidades de comunicación asertiva para crear ambientes libres de violencia en la escuela y en el hogar.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Lectura Dirigida: Seleccionar un texto corto que ejemplifique un conflicto resuelto a través de la comunicación asertiva. Durante la lectura, realizar pausas para discutir el contenido y promover la comprensión lectora.

  • Análisis y Reflexión: En grupos pequeños, los alumnos discutirán el texto leído, identificando los elementos de comunicación asertiva presentes y cómo estos ayudaron a evitar o resolver una situación de violencia.

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