Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Andrea Elizabeth Flores
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Composición Sociocultural de Nuestra Entidad y México


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación Cultural a través de la Lectura y la Escritura



Objetivo (PDA):


Que los alumnos dialoguen acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad, utilizando el Aprendizaje Basado en Problemas para resolver situaciones reales relacionadas con la disciplina en el aula.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y explicación breve de la sesión.

  • Presentación de la pregunta disparadora: ¿Cómo sería nuestra comunidad si no hubiéramos recibido influencias de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación guiada en equipos:



    • Formación de equipos de 4 o 5 integrantes.

    • Entrega de fichas informativas breves, con datos sobre aportaciones culturales específicas de pueblos originarios, afromexicanos, y migrantes en la entidad y México (gastronomía, arte, música, tradiciones, etc.).

    • Reflexión guiada sobre cómo estas aportaciones han enriquecido la cultura local y nacional.



  2. Solución de Problema de Disciplina:



    • Introducción de un escenario problemático referente a la disciplina en el aula, donde diferentes culturas muestran diversas formas de ver la disciplina.

    • Debate en equipos para proponer soluciones que integren la visión de cada cultura presentada, fomentando el respeto y la inclusión.




Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de