Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria
Edad de los Alumnos: 10 a 12 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Enfoque de la Sesión: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto Comunitario
Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Desarrollo de la Sesión

Introducción (10 minutos)

• Inicio de la sesión: Breve explicación sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información de manera clara y eficiente. Uso de ejemplos cotidianos como horarios de clases, calendarios y mapas conceptuales.


• Activación de conocimientos previos: Diálogo dirigido con los alumnos sobre experiencias personales utilizando o interpretando textos discontinuos.

Desarrollo (25 minutos)

• Explicación de los tipos de textos discontinuos: Describir las características y funciones de las tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos, utilizando ejemplos relacionados con la historia local o eventos importantes de la comunidad escolar.


• Proyecto Comunitario - Fase de Investigación: Formación de equipos para seleccionar un tema de interés comunitario (historia de la escuela, evolución de los trajes típicos de la región, cambios ambientales en la localidad, etc.). Recopilación de información sobre el tema elegido para ser organizada en textos discontinuos.

Cierre (10 minutos)

• Reflexión grupal: Comparti