Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1: Comprensión y producción de textos discontinuos para primaria 3º

Fecha: A definir
Duración: 45 minutos
Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA):
El alumno usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Presentación temática con interculturalidad crítica: Breve charla sobre la diversidad de formas de comunicación en diferentes culturas, destacando los textos discontinuos como parte de nuestra vida cotidiana (ejemplos: señales de tráfico, infografías, horarios). Se fomentará el respeto por las diversas maneras de expresarse y organizar información.

   
   



2. Introducción al Proyecto Comunitario: Explicación de que, como parte de sus actividades, crearán un conjunto de instrucciones para organizar un evento cultural en la escuela, utilizando textos discontinuos. Se mencionará cómo esto ayudará a mejorar su comprensión lectora.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración y análisis: En grupos, los alumnos examinarán ejemplos de textos discontinuos (infografías, listas, tablas, mapas conceptuales) sobre distintos eventos culturales de diversas comunidades, enfocándose en cómo se organiza la información y el uso correcto de las mayúsculas.

   
   



2. Producción: Cada grupo elegirá un evento cultural y comenzará a esbozar su propio texto discontinuo para organizarlo, asegurándose de usar mayúsculas correctamente al inicio de oraciones y en nombres propios. Se promoverá el pensamiento crítico al reflexionar sobre la mejor manera de presentar la información.

   
   



3. **Intercambio intercultur