"Explorando los Objetos a Nuestro Alrededor"**

BRISA LUNA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: "Explorando los Objetos a Nuestro Alrededor"


Nivel Educativo: Primaria 1º (6 a 8 años)


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno explore y experimente con diversos materiales para explicar sus propiedades (flexible, ligero, elástico, resistente), los clasifique según estas y argumente sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas


Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Problemática Interdisciplinaria a Atender: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Motivación y activación de conocimientos previos:

      • Comenzaremos con una charla en círculo donde cada alumno compartirá el nombre de su objeto favorito en casa y por qué lo es. Esta actividad fomentará la escucha activa y el respeto entre compañeros.



    • Introducción al tema:

      • Breve explicación sobre la importancia de conocer los objetos que nos rodean, sus características y cómo nos ayudan en la vida cotidiana.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y Experimentación:

      • Los alumnos, divididos en equipos, recibirán una caja sorpresa con diferentes objetos (por ejemplo: una esponja, un lápiz, una pelota de goma, un trozo de tela). Se les invitará a tocar, observar y manipular los objetos para descubrir sus propiedades.



    • Clasificación y Argumentación:

      • Cada equipo clasificará los objetos según sus propiedades: flexible, ligero, elástico, y resistente. Posteriormente, se les pedirá que compartan sus conclusiones con