Los saberes numéricos en el entorno y alimentación saludable**

CERVANTES HERNANDEZ LIDIA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Los saberes numéricos en el entorno y alimentación saludable


Grado: Preescolar 1º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno use números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno para fomentar una vida saludable.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable



Inicio (10 minutos)


Actividad de calentamiento:
Se inicia la sesión con un juego llamado "Frutas y Números". Los niños se formarán en un círculo y se les asignará un número del 1 al 5. El docente mencionará una cantidad y una fruta (por ejemplo, "3 manzanas"), y los niños que tengan el número mencionado deberán levantarse y simular que recogen esa cantidad de frutas del suelo. Esto ayuda a asociar los números con acciones y objetos cotidianos, introduciendo el tema de alimentación saludable.



Desarrollo (25 minutos)


Actividad 1: Mercado pequeñito
Material: Frutas y verduras de juguete, cestas pequeñas, números grandes de cartulina.



  1. Exploración: Los niños visitarán el "Mercado pequeñito", donde se encontrarán con distintas frutas y verduras. Cada producto tendrá un número del 1 al 5. Se les pedirá que recojan en sus cestas una cantidad específica de alimentos para "comprar".



  2. Interacción: En pequeños grupos, los alumnos deberán clasificar las frutas y verduras recolectadas por tipo y cantidad, guiados por preguntas del docente como: "¿Cuántas manzanas tienen? ¿Y zanahorias?".



  3. Reflexión: Se promoverá una conversación sobre por qué es importante comer frutas y verduras, relacionando la cantidad con la frecuencia d