Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Dirigido a: Alumnos de Historia de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): Emite juicios acerca de agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Tiempo estimado: 50 minutos

Inicio (15 minutos)

1. Presentación del tema: Comenzar con una breve introducción sobre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en México, destacando la importancia de reconocer las luchas de los pueblos indígenas y afromexicanos.

   
   



2. Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas abiertas a los estudiantes para conocer su percepción sobre los movimientos de independencia y la resistencia de los pueblos originarios y afromexicanos. Ejemplos de preguntas incluyen: "¿Qué saben sobre la independencia de México?" y "¿Conocen algún líder indígena o afromexicano que haya participado en estas luchas?".

   
   



3. Establecimiento del problema: Introducir el problema central de la sesión: "¿Cómo podemos reconocer y valorar los aportes y sacrificios de los pueblos indígenas y afromexicanos en las luchas de independencia y resistencia en México?"

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Lectura comprensiva: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles extractos de textos que narran diferentes gestas de resistencia y movimientos independentistas, especialmente los liderados por o que incluyen a pueblos indígenas y afromexicanos. Pedirles q