La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Dirigido a: Alumnos de Historia de 3º de Secundaria (12 a 15 años).

Objetivo (PDA): Problematizar la vida cotidiana de la población africana reducida a la esclavitud en América, con un enfoque de interculturalidad crítica y de pensamiento crítico, integrando de manera interdisciplinar el problema de la violencia.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Actividad de Encuadre: Iniciar con una dinámica grupal breve donde los estudiantes, divididos en pequeños grupos, expresen qué saben sobre las metrópolis y los sistemas de dominación en el contexto de la colonización de América. Se les pedirá que mencionen ejemplos de cómo creen que era la vida de las personas esclavizadas.


• Presentación del Problema: Explicar de manera somera la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación colonial, haciendo énfasis en la introducción de la esclavitud africana en América. Lanzar la pregunta problematizadora: ¿Cómo afectaría a una comunidad y a sus individuos el ser desplazados forzosamente de su lugar de origen y ser sometidos a la esclavitud?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Investigación Dirigida: Los alumnos, en los mismos grupos, recibirán fragmentos de textos históricos, testimoniales y actuales que relatan la vida de las personas africanas esclavizadas y su resistencia. Cada grupo analizará su fragmento, buscando entender las dimensiones de violencia (física, psicológica, cultural) experimentadas.

  
  



• Discusión y Reflexión Grupal: Después de la lectura y análisis, cada grupo compartirá sus hallazgos, enfocándose en cómo se manifestaba la viol