Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

merariIsabel Hidalgo
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Fecha: [Ingresar Fecha]
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivos de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos se reconozcan a sí mismos como parte integral del medio ambiente y dialoguen sobre los sentimientos que les provoca esta relación, considerando animales, plantas, hongos, microorganismos, y elementos naturales como cuerpos de agua, suelos, aire, entre otros.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y enfoque interdisciplinar con énfasis en lectoescritura, pensamiento crítico e inclusión.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del Problema: Mostrar imágenes y breves videos de distintos ambientes naturales y de interacciones entre seres humanos y la naturaleza, destacando tanto acciones positivas como negativas (recoger basura en un parque vs. tirar basura en la playa).

  • Preguntas detonadoras: ¿Cómo se sienten cuando ven a alguien ayudando a cuidar la naturaleza? ¿Y cuando ven lo contrario? ¿Por qué es importante que todos ayudemos a cuidar nuestro planeta?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y Diálogo: Dividir a la clase en pequeños grupos. Entregar a cada grupo una hoja de papel con distintos escenarios (un bosque, un río, una ciudad, un desierto) y pedirles que identifiquen qué seres vivos y elementos naturales encuentran en cada uno, y cómo creen que estos se ayudan o afectan entre sí. Incentivar la discusión y el intercambio de ideas en un ambiente inclusivo y respetuoso.

  2. Lectoescritura y Creación: A partir del diálogo, cada grupo deberá crear una pequeña historia que refleje la inte