La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Grado: 1º de Secundaria (12 a 15 años de edad)

Asignatura: Historia

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad, mediante el análisis crítico de textos y fuentes diversas, promoviendo un enfoque de interculturalidad crítica y fomentando la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad de Enganche:

1. Presentación breve del tema: Comenzar con una pregunta abierta para estimular el interés: "¿Alguien puede mencionar cómo creen que era la vida en las grandes ciudades durante la época colonial y cómo esto influyó en las formas de dominación sobre los pueblos indígenas y afromexicanos?"

   
   



2. Contextualización: Breve explicación de cómo las metrópolis se conformaron y cómo los sistemas de dominación se establecieron, utilizando ejemplos relevantes y adecuados para su edad.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:

1. Presentación del Problema: Se les presenta el siguiente escenario problemático: "En un pueblo de la Nueva España, distintos grupos sociales conviven en una gran ciudad. Cada grupo tiene sus propias creencias y representaciones sobre la vida, la muerte, la naturaleza, etc. Sin embargo, se enfrentan a sistemas de dominación que intentan imponer una sola visión del mundo. ¿Cómo podrían estos grupos mantener su identidad y cultu