La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación**
yocohama lee- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión 1: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): El alumno construirá una línea del tiempo con la historia de algún pueblo originario que le sea entrañable, promoviendo la comprensión lectora y la interculturalidad crítica mediante el Aprendizaje Basado en Problemas.
Fases de la Sesión
Inicio (15 minutos)
Activación de conocimientos previos: Se inicia la sesión preguntando a los estudiantes qué saben sobre las metrópolis y los sistemas de dominación en la historia, anotando sus respuestas en el pizarrón.
Presentación del problema: Se plantea el problema de cómo los sistemas de dominación han influenciado la conformación de las metrópolis a lo largo de la historia y cómo esto ha afectado a diferentes pueblos originarios.
Propósito de la sesión: Se explica que el objetivo es comprender la influencia de la conformación de las metrópolis en los sistemas de dominación mediante la construcción de una línea del tiempo de un pueblo originario, fomentando la comprensión lectora y la interculturalidad crítica.
Desarrollo (30 minutos)
Investigación en grupos pequeños: Los estudiantes se dividen en grupos de 4 a 5 personas. A cada grupo se le asigna leer un texto breve sobre distintos pueblos originarios y cómo han sido afectados por la conformación de metrópolis y sistemas de dominación. Cada grupo deberá discutir y extraer los puntos clave para su línea del tiempo.
Construcción de la línea del tiempo: Utilizando cartulina, colores y otros ma