Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 6: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Nivel educativo: Primaria 4º grado
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de elaborar preguntas para localizar la información que necesitan y reflexionen sobre el uso de acentos gráficos en las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del objetivo de la sesión.
   
   
   • Motivación: Breve charla interactiva sobre la importancia de hacer las preguntas correctas para obtener la información deseada, usando ejemplos cotidianos relevantes para los niños de 8 a 10 años.
   
   
   • Introducción al enfoque intercultural: Mencionar cómo diferentes culturas tienen sus propias maneras de buscar y compartir información.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad 1: En grupos, los alumnos elaborarán una lista de preguntas que podrían hacer para conocer más sobre un tema de interés para la comunidad escolar o local. Se enfatizará el uso correcto de las palabras interrogativas con acento.
   
   
   • Actividad 2: Reflexión grupal sobre cómo encontrar respuestas a sus preguntas utilizando fuentes de información fiables y cómo presentar sus hallazgos.
   
   
   • Actividad 3: Introducción a las habilidades matemáticas en la búsqueda de información. A través de ejemplos prácticos, se mostrará cómo la estadística puede ayudar a comprender mejor la información recopilada. Por ejemplo