Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Yan Rmrz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]
Profesor/a: [Nombre del Profesor/a]


Objetivo (PDA):



  • Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la Clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con la presentación del tema del día: “Hoy vamos a explorar cómo la multiplicación y la división son operaciones inversas y cómo podemos aplicar esto a números fraccionarios y decimales”.



  2. Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas para recordar juntos los conceptos básicos de multiplicación y división, así como introducir la idea de operaciones inversas. Por ejemplo, "¿Qué pasa si multiplicamos un número y luego dividimos el resultado por el mismo número?"




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Presentar ejemplos en el pizarrón de multiplicación y división con números fraccionarios y decimales. Por ejemplo, 0.5 x 4 y su inversa 2 ÷ 4.



  2. Actividad de indagación: Formar equipos de trabajo y entregarles tarjetas con problemas matemáticos variados que incluyan multiplicaciones y divisiones con fracciones y decimales. Los alumnos deberán, primero, resolver las operaciones y luego encontrar las relaciones inversas entre ellas.



  3. Reflexión grupal: Reunir a los alumnos para compartir sus respuestas y procesos. En este momento se promoverá el pensamiento crítico al