Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 5
Objetivo (PDA): Que los alumnos recurran a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema Interdisciplinar: Comprensión lectora

Inicio (10 minutos)

1. Saludo y presentación del tema: Iniciar con un saludo cordial y presentar el tema de la clase. Usar lenguaje claro y ejemplos apropiados para la edad.

   
   

   "Hoy vamos a aprender sobre textos que nos explican cosas, como por qué el cielo es azul o cómo las plantas crecen. ¿Han leído algo así antes?"

   
   



2. Motivación y conexión con experiencias previas: Preguntar a los alumnos si han visto textos con listas, comparaciones o explicaciones de por qué sucede algo. Esto ayudará a activar conocimientos previos.

   
   

   "¿Alguna vez han comparado dos animales para saber cuál es más rápido? O ¿han leído sobre cómo cuidar una planta?"

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de textos expositivos: Proporcionar a los alumnos diferentes textos expositivos cortos que incluyan estructuras como problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Los textos deben ser sobre temas de su interés (animales, deportes, ciencia, etc.).

   
   

   "Vamos a trabajar en grupos pequeños. Cada grupo tendrá textos diferentes. Quiero que los lean y encuentren dónde nos cuentan un problema y cómo se soluciona, o dónde comparan dos cosas."

   
   



2. **Uso de dicc