El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

CARLOS PADILLACOETO
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2 - Derecho a la Protección de la Integridad Propia


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos propongan y practiquen medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad, enfocándose en el acoso escolar o bullying.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.



Actividades



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema a través de una historia corta sobre un niño/a que experimenta situaciones de riesgo en su entorno, incluyendo el bullying, sin mencionar explícitamente de qué se trata. La historia será contada con apoyo de imágenes representativas.

    • Reflexión dirigida: ¿Cómo creen que se siente el personaje de nuestra historia? ¿Han visto situaciones similares? ¿Qué creen que podría ayudar al personaje?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Identificación de Situaciones de Riesgo:

      • Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán tarjetas con diferentes situaciones (reales y ajustadas a su edad) relacionadas con el maltrato, abuso, bullying, y explotación de tipo sexual. Deberán clasificarlas en "Seguras" o "De riesgo".



    • Aprendizaje Colaborativo:

      • Cada grupo elegirá una situación de riesgo y, con ayuda del docente, discutirá sobre medidas preventivas que podrían tomar para protegerse a sí mismos o a otros. Esta actividad fomentará la interacción, el respeto por las opiniones ajenas y la empatía.



    • Plenario:

      • Cada grupo compartirá sus conclusiones, promoviendo un ambiente de aprendizaje intercultur