Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Guadalupe Ramirez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de 3º de Secundaria (12 a 15 años de edad)


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Problema a abordar: Acoso escolar o bullying.


Duración: 50 minutos.


Metodología: Aprendizaje servicio, con enfoque de Pensamiento crítico e Igualdad de género.



Fase de Inicio (10 minutos)



  • Actividad de Rompehielo: "Círculo de Presentación". Cada estudiante, por turnos, compartirá una cualidad que le gusta de sí mismo y una situación en la que se sintió incomprendido por ser como es. El objetivo es generar un ambiente de confianza y respeto mutuo.



  • Introducción al Tema: Breve exposición sobre la importancia de reconocer y valorar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, enfatizando cómo estas diferencias pueden enriquecer nuestras vidas si se entienden y respetan adecuadamente.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  • Dinámica Grupal "El Árbol de las Diferencias": Se formarán equipos mixtos. Cada equipo recibirá una serie de tarjetas con diferentes formas de ser, pensar y actuar. Deberán clasificarlas en ramas de un árbol dibujado en un pizarrón, considerando las que fomentan un ambiente positivo y las que pueden contribuir al acoso escolar.



    • Reflexión Grupal: Cada equipo compartirá sus reflexiones sobre cómo estas formas de ser, pensar y actuar afectan las relaciones entre compañeros y pueden