La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

MARCO CABALLERO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: Biología 1º de Secundaria


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambie vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio (15 minutos):



  • Activador del conocimiento previo: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente. Anotar las ideas en el pizarrón.

  • Presentación del objetivo de la sesión: Aclarar el propósito de la clase y cómo este conocimiento es vital para una vida saludable y el desarrollo del pensamiento crítico.

  • Breve introducción: Hablar sobre algunas prácticas de los pueblos originarios de México, como la herbolaria y el sistema de cultivo de la milpa, destacando su relevancia en la conservación del medio ambiente y la biodiversidad.


Desarrollo (25 minutos):
Dividir la sesión en dos partes:



  1. Investigación guiada (15 minutos): En equipos, los estudiantes investigarán en libros de texto y recursos online (previamente seleccionados) sobre prácticas sustentables de los pueblos originarios relacionadas con la biología, por ejemplo, el uso de plantas medicinales y la milpa. Deberán tomar notas para discutir en clase.



  2. Interacción y discusión grupal (10 minutos): Cada equipo compartirá sus