El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural.

Emilia AG
Secundaria 1º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos orales y/o escritos en la lengua indígena de su contexto, neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos como parte del dinamismo de las lenguas indígenas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: "El dinamismo de las lenguas indígenas y su relevancia como patrimonio cultural"


Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)
Asignatura: Lengua Indígena como lengua materna
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Analizar en textos orales y/o escritos en la lengua indígena de su contexto, neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos como parte del dinamismo de las lenguas indígenas, fomentando el pensamiento crítico.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y bienvenida: Breve dinámica de integración grupal para fomentar un ambiente de confianza y respeto.



  2. Motivación y contextualización: Presentar mediante un breve video o plática, ejemplos de cómo las lenguas indígenas se han adaptado y evolucionado a lo largo del tiempo, incluyendo influencias de otros idiomas y culturas. Se utilizarán ejemplos cercanos a los alumnos, como palabras en su lengua que han surgido o cambiado por la tecnología, moda, música, etc.



  3. Planteamiento del problema (interdisciplinariedad con Comprensión Lectora): Reflexionar sobre cómo el dinamismo de las lenguas indígenas puede presentar tanto oportunidades como desafíos para su conservación y comprensión lectora. Se planteará el reto de descubrir y analizar estos cambios lingüísticos en textos seleccionados.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad de exploración: En grupos, los alumnos leerán fragmentos de textos en su lengua indígena que contengan ejemplos de dinamismo lingüístico (neologismos, jergas, etc.). Deberán identificar y listar estas palabras o expresiones.



  2. Discusión grupal: Cada grupo compartirá sus hal