Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

MITRE GONZALEZ BRANDI
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas


Grado: 2º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resolver problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Ausentismo


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Se comenzará con una conversación dirigida sobre situaciones cotidianas en las que usamos la suma y la resta, como dividir dulces o juguetes con amigos o contar cuántos amigos faltaron al colegio.

  • Problemática: Presentar a los alumnos el reto del día: resolver el misterio de los niños que faltan en clase y cómo esto afecta a las actividades diarias. Esto servirá para introducir el tema del ausentismo de una manera sensible y relacionada con la vida real.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Usar una recta numérica grande en el piso del salón. Los alumnos, mediante juegos, avanzarán o retrocederán en esta recta para resolver problemas simples de suma y resta.



    • Actividad 1: "La aventura de llegar a la escuela". Los niños simularán que avanzan hacia la escuela (suma) y luego retroceden hacia sus casas (resta), usando tarjetas de problemas matemáticos que deberán resolver para moverse.

    • Actividad 2: "¿Quiénes están hoy en clase?" A través de una lista de asistencia ficticia, los alumnos sumarán o restarán a los presentes y ausentes para entender el impacto del ausentismo.



  2. Discusión grupal: Se