Composición de las mezclas y su clasificación

Maricruz Espinosa
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación


Objetivo:
Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología:
Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema y experimento de separación por decantación (45 minutos)



  • Inicio: Presentación del tema y motivación a partir de ejemplos de mezclas comunes en la vida diaria. Discusión en grupos pequeños sobre qué saben acerca de las mezclas y sus componentes.

  • Desarrollo: Realización de un experimento de separación por decantación utilizando una mezcla de agua y arena. Observación y registro de los cambios ocurridos.

  • Cierre: Discusión grupal sobre los resultados obtenidos y cómo se clasificaría esta mezcla.


Sesión 2: Experimento de separación por filtración (45 minutos)



  • Inicio: Revisión de la sesión anterior y preguntas orientadoras sobre cómo se separan las mezclas heterogéneas.

  • Desarrollo: Realización de un experimento de separación por filtración utilizando una mezcla de agua y sal. Observación y registro de los cambios ocurridos.

  • Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de la filtración como método de separación y cómo se clasificaría esta mezcla.


Sesión 3: Experimento de separación por evaporación (45 minutos)



  • Inicio: Repaso de los métodos de separación vistos hasta el momento y preguntas orientadoras sobre cómo se separan las mezclas homogéneas.

  • Desarrollo: Realización de un experimento de separación por evaporación utilizando una mezcla de agua y azúcar. Observación y registro de los cambios ocurrido