Introducción al tema y análisis de casos

Miriam Estrada
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de casos
Objetivo: Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, y analizar casos de discriminación y exclusión en la sociedad.



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y presentar el tema de la clase: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Explicar brevemente el objetivo de la clase: "Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes".



  1. Actividad de reflexión (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por grupos sociales y culturales.

  • Guiar una discusión sobre cómo estos grupos influyen en la conformación de las identidades juveniles.



  1. Presentación de casos (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos casos reales o ficticios de discriminación y exclusión basados en la temática de la clase.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un caso para analizar.

  • Cada grupo debe identificar las causas de la discriminación y exclusión en el caso asignado.



  1. Análisis y debate en grupos (15 minutos)



  • Los grupos deben discutir y analizar las causas de la discriminación y exclusión en sus casos asignados.

  • Cada grupo debe presentar sus conclusiones al resto de la clase.



  1. Reflexión final (5 minutos)



  • Realizar una reflexión grupal sobre las conclusiones obtenidas y la importancia de promover espacios de participación juvenil para construir comunidades respetuosas y que promuevan los derechos de los niños y adolescentes.


Sesión