Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

MARIA RODRIGUEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Nivel Educativo: Primaria, 4º grado
Duración: 45 minutos
Enfoque de Aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas, con énfasis en Trabajo en Equipo, Inclusión e Interculturalidad Crítica.


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos localizarán y reconocerán características del territorio de México, incluyendo suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del problema: Se les contará una historia de un grupo de amigos de diferentes partes de México que se embarcan en un viaje para descubrir las maravillas y desafíos de sus territorios. Sin embargo, necesitan la ayuda de expertos jóvenes que puedan guiarlos a través de las características de cada lugar.



  2. Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos interculturales (asegurando la inclusión de todos los estudiantes), representando diferentes regiones de México, para fomentar el aprendizaje colaborativo y la interculturalidad.




Desarrollo (25 minutos)
3. Investigación y exploración: Cada equipo recibirá una "caja de exploración" (un paquete de recursos digitales e impresos) con mapas, imágenes, y fichas informativas sobre diferentes aspectos de México (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, y organización política). Deberán usar estos recursos para completar una "misión de exploración" que consiste en identificar y caracterizar la región de México asignada a su equipo.



  1. Creación de un producto final: Cada equipo trabajará en la creaci