Rectas y ángulos.

Esmeralda Rojas
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Rectas y Ángulos


Materia: Matemáticas
Nivel: Secundaria 2º
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Problema Interdisciplinar: Convivencia



Fase de Inicio (10 minutos)


Actividad Introductoria:



  • Iniciar con una breve plática sobre la importancia de la convivencia armónica en la sala de clases y cómo esta se puede ver reflejada en el trabajo en equipo.

  • Planteamiento de la pregunta detonante: "¿Cómo podemos utilizar las relaciones entre rectas y ángulos para mejorar nuestra convivencia en el aula?"

  • División de la clase en equipos heterogéneos (buscando diversidad de habilidades, género e intereses) para fomentar la inclusión.


Fase de Desarrollo (30 minutos)


Indagación y Experimentación:



  1. Exploración de Conceptos Básicos (10 minutos):



    • Cada equipo recibirá tarjetas con definiciones y ejemplos de diferentes tipos de rectas (paralelas, perpendiculares) y ángulos (agudos, rectos, obtusos).

    • Mediante un juego de correspondencias, deberán relacionar las tarjetas correctamente, fomentando la discusión y el acuerdo grupal.



  2. Construcción y Análisis (15 minutos):



    • Con el uso de reglas, compases y transportadores, cada equipo construirá triángulos, cuadriláteros y polígonos, aplicando los conceptos explorados.

    • Se incentivará la creación de figuras que representen simbólicamente aspectos positivos de la convivencia (po