Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

YULEISSY ALDECO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando el mundo con números


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno/a sea capaz de representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, así como interpretar los registros realizados por sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  • Comenzaremos la clase con una ronda de preguntas dirigida a despertar la curiosidad de los niños y niñas sobre cómo se pueden usar los números para entender y describir el mundo que nos rodea. Preguntas como "¿Cuántos lápices ven en la mesa?", "¿Y si juntamos dos grupos de lápices, cuántos habrá?", estimularán el pensamiento crítico y la curiosidad.

  • Se les explicará de manera sencilla y clara que hoy aprenderemos a contar historias y resolver problemas usando números, dibujos y otros símbolos que ellos mismos pueden crear.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración Dirigida (10 minutos): Los niños y niñas se dividirán en pequeños grupos. Se les entregará una serie de objetos de diferentes colores y tamaños (por ejemplo, bloques, botones, frutas de juguete). La tarea será clasificar estos objetos en grupos según sus características y luego contar cuántos objetos hay en cada grupo. Se les animará a usar dibujos o símbolos para representar sus cantidades.



  2. Creación de Signos (5 minutos): Cada niño/a elegirá uno de los grupos que más le haya interesado y creará un signo o símbolo personal para representar la cantidad de objetos en ese grupo. Se fomentará el uso de la imaginación y se recordará que no hay respuestas incorrectas.



  3. Intercambio de Conocimientos (10 minutos): Los niños y