Estudio de los números

Claudia Castro
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Estudio de los Números para Primer Grado de Primaria


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): A través de situaciones cotidianas, los alumnos aprenderán a contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, partiendo primero de hasta 5 elementos, después hasta de 10 y progresivamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico


Contenido: Estudio de los números


Grado: Primero de Primaria (6 a 8 años)


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Actividad Inicial: Se inicia la clase con una actividad de conteo colectivo. El docente propone a la clase contar todos juntos los objetos que pueden ver alrededor del aula, como libros, lápices, ventanas, puertas, etc. Esto servirá para calentar motores y preparar el terreno para el estudio de los números.

    • Preguntas Guiadas: ¿Cuántos libros hay en total? ¿Podemos encontrar más objetos para contar?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Historia Matemática: Se cuenta una breve historia que implique situaciones cotidianas de conteo, como una niña que reparte dulces a sus amigos y necesita contar cuántos amigos tiene y cuántos dulces necesita. A través de esta narrativa, los alumnos se enfrentarán al desafío de contar objetos hasta 5, luego hasta 10 y finalmente intentar hasta 100.

    • Representación Gráfica: Los alumnos dibujarán los objetos mencionados en la historia y representarán el conteo utilizando símbolos o dibujos.

    • Trabajo en Parejas: Los alumnos se agrupan en parejas para pract