La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Martha
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: La diversidad de saberes e intercambios de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Nivel Educativo: Secundaria 1° año
Asignatura: Biología
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): El alumno reconocerá la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiará vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema: El docente introducirá el tema explicando brevemente la relevancia de la diversidad de saberes acerca de los seres vivos y cómo estas prácticas de los pueblos originarios han contribuido a la conservación del medio ambiente y al desarrollo sostenible.



  2. Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán lo que saben sobre las prácticas y conocimientos de los pueblos originarios relacionados con el medio ambiente y los seres vivos.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y a cada uno se le asignará un tema específico para investigar: herbolaria, sistema de cultivo de la milpa, y conservación de bosques por pueblos originarios. Usarán dispositivos móviles o el laboratorio de cómputo para realizar su investigación.



  2. Aprendizaje por indagación: Cada grupo deberá indagar sobre su tema, enfocándose en cómo estos conocimientos y prácticas contribuyen al equilibrio ecológico y al bienestar humano.



  3. **Intercultural