Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Francisco Javier Robles- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Explorando Nuestra Identidad a través del Arte
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas
Problemática a abordar: Trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Construye propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen su identidad colectiva.
Introducción (10 minutos)
Inicio dinámico: Comenzaremos con un juego rápido de presentación en el que cada alumno dirá su nombre y realizará un gesto o movimiento que lo identifique. Esto ayudará a romper el hielo y a crear un ambiente de confianza.
Diálogo inicial: Conversación guiada sobre qué entendemos por identidad personal y colectiva, y cómo el arte puede ser un vehículo para expresarla. Se utilizarán ejemplos adaptados a su edad, como la comparación entre un autorretrato y un mural comunitario.
Desarrollo (25 minutos)
Exploración de materiales: Se presentarán diferentes materiales visuales (papeles de colores, revistas para recortar), sonoros (instrumentos simples, objetos que produzcan sonido) y corporales (telas, cintas). Los alumnos explorarán libremente estos materiales bajo la supervisión del docente.
Formación de equipos: División de la clase en pequeños grupos, fomentando la inclusión y asegurando que cada equipo tenga una diversidad de habilidades y preferencias.
Lluvia de ideas inicial: Cada grupo discutirá y esbozará ideas sobre cómo pueden combinar los elementos visuales, sonoros y corporales para crear una composición artística que