El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

anayeli guzman
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: El sistema sensorio-motor permite la interacción y funcionalidad de nuestro cuerpo.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del objetivo de la clase y el problema a resolver.

    • Breve explicación sobre el sistema sensorio-motor y su importancia en nuestra interacción con el entorno.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Realización de actividades sensoriales para explorar y reconocer distintos elementos del entorno (texturas, sonidos, olores, etc.).

    • Observación de objetos con diferentes formas y colores.

    • Realización de desplazamientos libres por el aula, prestando atención a la dirección y orientación.



  3. Indagación (15 minutos):



    • Planteamiento de preguntas a los alumnos para reflexionar sobre su experiencia sensorio-motora.

    • Fomento de la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.

    • Estimulación de la observación y la exploración individual y grupal.



  4. Aplicación (15 minutos):



    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos deban desplazarse y orientarse en un espacio determinado.

    • Utilización de indicaciones de dirección y orientación (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta) para guiar los desplazamientos.



  5. Cierre (5 minutos)