Estudio de los números**

Vaneli Luna
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Estudio de los números


Grado: Primaria 1º
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno exprese oralmente la sucesión numérica tanto en su lengua materna como en español, comenzando desde el número 1 hasta el 20, ampliando posteriormente el rango primero hasta el 40, luego hasta 60 y finalmente hasta 120, de manera ascendente y descendente, empezando desde un número proporcionado por el docente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Foco interdisciplinario: Habilidades matemáticas


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Saludos y establecimiento de normas de convivencia: Se comienza la clase con un saludo cálido y recordatorio de las normas de respeto y participación.

  2. Activación de conocimientos previos: Mediante un juego de "Llamado por números", donde cada alumno será asignado un número y deberán formar una fila en orden ascendente y descendente, según se indique. Esta actividad ayudará a identificar el nivel de conocimiento previo de cada niño respecto a la secuencia numérica.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Indagación dirigida: Se presenta a los alumnos un cuento corto o situación problemática, como "La aventura de los números perdidos", donde los personajes deben organizar objetos o encontrar el camino de regreso a casa siguiendo secuencias numéricas.



  2. Exploración y construcción del conocimiento: En grupos pequeños, se asignarán tareas de construcción de cadenas numéricas con materiales concretos (fichas, bloques de construcción, etc.), primero del 1 al 20, revisando