Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Esbeydi Flores
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe características de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas que reconoce, entre otros elementos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Reconocimiento de Ideas y Emociones en Manifestaciones Culturales y Artísticas


Grado: Preescolar 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno describe características de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad, reconociendo colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas, entre otros elementos.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas


Integración Interdisciplinar: Disciplina



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y Presentación del Tema: Saludar cordialmente a los alumnos, explicando de manera sencilla y clara el objetivo de la sesión. Utilizar ejemplos cotidianos, como "Hoy vamos a explorar cómo nos sentimos cuando vemos colores, escuchamos música o tocamos diferentes cosas".



  2. Activación de Conocimientos Previos: Realizar preguntas como "¿Qué sientes cuando ves tu color favorito?" o "¿Cómo te sientes cuando escuchas música?" para que los alumnos expresen sus emociones e ideas previas.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de Manifestaciones Culturales y Artísticas:



    • Visita Guiada Virtual/Proyección: Mostrar a los alumnos imágenes y videos cortos de danzas típicas, música local, pinturas y esculturas de la comunidad. Durante la proyección, realizar pausas para preguntar a los niños qué colores ven, qué sonidos escuchan y qué sensaciones tienen.



  2. Actividad Práctica: Proporcionar a los alumnos materiales diversos como papel de colores, plastilina, instrumentos musicales de juguete o materiales seguros para crear sonidos (campanas, maracas caseras), y pedirles que ex