Figuras geométricas y sus características

José Gutierrez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Figuras geométricas y sus características


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]
Objetivo (PDA): A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, los alumnos podrán construir, analizar y clasificar figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explicarán los criterios utilizados para su clasificación.



I. Inicio (10 minutos)


Saludo y motivación:
Inicio con un saludo cálido. Presento a los alumnos una serie de imágenes de arte y naturaleza donde las figuras geométricas son protagonistas, preguntando si pueden identificar alguna figura geométrica en las imágenes presentadas. Esto para vincular el mundo que les rodea con el contenido de la clase, fomentando la curiosidad y el interés.


Explicación del objetivo de la clase:
Comparto con los alumnos el objetivo de la sesión, haciendo énfasis en la importancia de aprender sobre figuras geométricas y cómo este conocimiento les permite entender y apreciar mejor el mundo a su alrededor.



II. Desarrollo (25 minutos)


Actividad 1: Descubriendo figuras en el arte (10 minutos)
Los alumnos, divididos en equipos, recibirán reproducciones de obras de arte (pinturas, esculturas) donde las figuras geométricas sean notorias. Su tarea será identificar y clasificar las figuras geométricas que encuentren, anotando sus características principales en una tabla proporcionada.


Integración interdisciplinaria: Esta actividad integra el arte para desarrollar el pensamiento crítico y la observación, animando a los alumnos a ver las matemáticas en contextos fuera del aula.


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